今天的学生是2个男孩,目前在读杨波中学初一,他俩是同班同学,家也都住一个小区,因此两位妈妈商量他俩一起请外教,提高他们的英语应用能力(口语、听力和词汇),说到语法的提高对于外教课来讲没有特别的要求,主要是希望两个小朋友在每周末这两个小时的英语环境中能够有效地操练口语,外教进行话题的组织和指导,从而提高他们对英语的学习兴趣(其实本身就很感兴趣了)以及英语语言的语感,英语语感对中学的英语应试具有很重要而且积极的影响,会有效促进学生的阅读和写作能力。两位家长提到担心每周一次2个小时的时间会不够,或者会不会这周训练过的内容(句型、单词等)下周来又忘了。

事实上在缺乏英语语境的环境下遗忘是有可能的,所以我们提出了一个很好的解决方案和建议,就是督促两个小朋友下来(例如周一-周五)每天坚持朗读1-5分钟,有空就读个5分钟,没空就读个1分钟,可以在吃晚饭前朗读,也可以在睡觉前朗读,这样可以有效巩固每周外教课堂上的内容。而且外教也可以在每堂课布置一个topic作为课后的探索型作业,例如说:下堂课我们要聊一聊关于月亮(Moon)的内容,月亮上面有环形山,下堂课你们要告诉我环形山多吗,有多大,为什么是环形的等等。预计这样的话题会带给学生以下生词:crater(环形山)crash(撞击),cloud stone(陨石),planet(行星)等等,同时培养了学生的探索能力。当然这只是抛砖引玉,课堂一开始美国外教C就引入了一个新词:documentary (documentaries),当然一开始两个学生都没弄懂啥意思,虽然他们可能知道document的意思,接着外教C并未使用中文解释,而是用英文解释:If someone is very interested in the Moon, he may make some movie about it, that’s the documentaries. 两个小朋友听后异口同声:
“Discovery!”
“That’s correct!”

接着外教又通过小朋友的兴趣入手拓展话题,他提到了Movie,两个小朋友表示最近刚刚看完《Mission Impossible IV》(碟中谍4),外教C说自己也很喜欢这个系列,而且也喜欢Tom Cruise,然后外教问:
“How did you guys like it? Could you say something about it for me? I haven’t seen it.”
“Tom Cruise protected Russia.”一个小朋友说。
“It’s… it’s about nuclear.”另一个小朋友说。

虽然两个小朋友目前没有留学计划,但是外教的辅导必将对它们的听说能力以及英语语感起到积极的促进作用,这也必将有助于他们在学校里的英语考试。

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